PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

DIRETORIA DE ENSINO

Projeto: Tertúlia Literária

A leitura abre as janelas do entendimento e desperta do sono da sabedoria.

Rafael Mendes de Oliveira

Rio Maria, Janeiro de 2018

Jose Paulo Barros dias

Prefeito Municipal

Francisco Wesley Batista

Secretário Municipal de Educação

Edithe Martins da silva

Diretora Técnica Pedagógica

Glaúcia Baia

Coordenador Geral  CEDUC

Marina Brito

Coordenadora Regional

Tomázia Pereira Silva

Coordenadora Municipal do PNAIC

Marcela Câmara

Formadora da Educação Infantil

PROJETO TERTÚLIA LITERÁRIA

Justificativa:

A Tertúlia Literária, enfoque deste projeto, é compreendida como uma atividade cultural e educativa desenvolvida em torno da  leitura de livros da literatura brasileira , numa situação em  que as professoras escolhe uma obra para lê e as relacionam às suas impressões e vivências, socializando seus comentários. Trata-se de uma atividade para as professoras da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Rio Maria-Pará.

A Tertúlia literária busca a construção coletiva de significado e conhecimento com base no diálogo com as docentes participantes. O funcionamento das mesmas baseia-se nos princípios da Aprendizagem Dialógica e desenvolvem-se com base nas vivencias culturais de cada uma.

Público alvo: Professoras da Educação Infantil

Objetivos Gerais

- Despertar ou incentivar a leitura de livros de literatura pelo professor de modo a contribuir para sua formação pessoal bem como para sua prática de ensino.

- Ampliar o repertório de histórias e autores conhecidos ao participar de situações que envolvam diferentes práticas de leitura (roda de leitores, ouvir histórias lidas pelos professores da educação infantil, troca de indicações... ).

Conteúdos da Tertúlia Literária

- Estratégias para a formação do professor como leitor literário durante e após os encontros de formação continuada.

- Organização da biblioteca, salas de leitura, murais e demais ambientes dedicados a ler ou divulgar a Literatura.

-A formação dos professores como leitores literários.

Tempo estimado

O ano todo.

Material necessário

Livros de literatura, mural, questionário para diagnóstico, sala aconchegante.

Desenvolvimento

1ª Etapa - Levantamento de informações e do acervo literário da escola
Foi feito uma pesquisa por meio de um questionário com os professores sobre os livros lidos ultimamente a fim de conhecer os hábitos e as preferências em relação a gêneros, autores, temas etc.

O questionário foi respondido individualmente pela equipe de professores com questões como: Quantos livros você lê por mês? Qual tipo de livro você gosta ou costuma ler? Qual seu autor preferido? De que forma tem acesso aos livros? Quais são os motivos que o impedem de ler? Costuma ir a livrarias? Etc.

Após o questionamento foi feito a proposta da Tertúlia Literária, ficando acordado que cada professora irá escolher uma obra literária para ser lido nos encontros literários.

Apresentar a proposta a Diretoria de Ensino, Secretário Municipal e Gestoras Escolares afim de acordar uma data e horário para que aconteça esse momento da Tertúlia Literária.
2ª Etapa - Compartilhar informações e discutir com a equipe algumas propostas para serem realizadas ao longo do ano

Informe ao grupo algumas ações que farão parte da Tertúlia literária durante o ano de modo a contribuir para a ampliação de repertório leitor assim como a proposta em realizar ao final do projeto um encontro literário entre os professores da escola, e professores de escola próxima. Caso haja espaço a equipe gestora pode convidar alunos e pais para assistir ao encontro.

3ª Etapa - Realizar leitura em voz alta no início do encontro literário

Leitura para deleite em voz alta pela formadora ou coordenadora: Ler em voz alta um texto literário que deseja compartilhar, que pode ser conto, poesia, crônica entre outros que deverá ser selecionado e preparado antes do encontro. A escolha do texto não precisa ser feita em função do conteúdo principal ou do tema da reunião, pois o propósito dessa leitura inicial é ampliar o repertório leitor dos adultos e criar hábitos de apreciação de textos. Explicitar alguns comportamentos leitores Antes da leitura: compartilhar informações sobre o autor, sobre contexto de produção da obra, dar informações significativas que contribuam para o envolvimento e compreensão do texto. Compartilhe o motivo pelo qual você selecionou esse texto.

Durante a leitura: cuidar da entonação, do ritmo, das pausas da leitura. Depois da leitura: incentivar os professores a: conversar, comentar, dar sua opinião sobre o que foi lido.

Essa atividade deverá ser permanente ao longo do ano.

4ª Etapa - Encontro literário

Roda de leitura: pedir aos professores que tragam para a Tertúlia  um livro (gênero literário que tenham lido e que possa ser emprestado a outros do grupo. Pedir para selecionarem um pequeno trecho como o desfecho ou o cenário, descrição de uma personagem, uma frase impactante do livro que trouxe ou alguma informação relevante sobre o autor para compartilhar no momento da roda de leitura.

Faça uma roda para vivenciarem e explicitarem diferentes comportamentos leitores como: conversar, trocar impressões, fazer indicações sobre os livros trazidos e leitura realizadas.

Incentive o empréstimo entre a equipe. É importante programar ao longo do ano algumas rodas de leitura que podem ser definidas por temas, finais empolgantes, autores preferidos de modo a incentivar a leitura e o desenvolvimento de comportamentos leitores entre os professores.

Outras ações que podem acontecer paralelamente durante o ano:

- Agenda cultural: Compartilhar dicas culturais para os professores pelo whatsapp como: a programação da cidade ou de municípios vizinhos, a fim de trocar informações que podem contribuir para a informação e o enriquecimento cultural do grupo. Uma indicação de leitura, filme, ou site que venha a alimentá-los culturalmente também é pertinente.

- Realizar uma Tertúlia literária na biblioteca do município e propor que cada professor se associe e retire um livro para ler.

- Realizar campanha para ampliar o acervo de livros literários da escola a partir de doações, compras e incentivar o empréstimo para os professores...

- Expor no mural da sala alguns textos literários que você encontra disponível em diferentes sites especializados caso não tenha mural você pode fazer um varal e pendurar com pregador estes textos de diferentes gêneros que além dos professores estarão também disponíveis para os funcionários. Registros fotográficos dos encontros.

- Mural de indicações literárias para professores, funcionários e comunidade.

Avaliação

Retomar os objetivos do projeto, e avaliar se houve mudanças de atitudes em relação aos hábitos leitores assim como se ampliaram e diversificaram as leituras realizadas.
Avaliar também o envolvimento da equipe e se os professores levaram para a sala de aula algumas das práticas vivenciadas durante o projeto como a realização de rodas de leitura, a leitura em voz alta, se expressam intencionalmente comportamentos leitores às crianças com frequência: fazem apreciações sobre livros, releem trechos de interesse ou de difícil compreensão, se remetem ao índice para localizar um item específico, etc.

Este projeto foi pensado inicialmente para os professores, mas pode ser ampliado para os demais segmentos da escola, funcionários e comunidade.

Referências Bibliográficas

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/612/projeto-institucional-formacao-de-professores-leitores;

http://www.comunidadedeaprendizagem.com/uploads/materials/427/c736826ad8c2659d2f0a9cb35381ee23.pdf;

http://wefithomologa.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2015/07/tertulias-dialogicas.pdf

ANEXOS

OBRAS QUE SERÃO LIDAS
1º BIMESTRE	2º BIMESTRE
A Cabana- William P. Young ( Tomázia)
O Grande Metencape – Fernando Sabino (Marcela)
O Primo Basílio – Eça de Queiros (Rosimeire Aires)
A Moreninha – Joaquim Manoel (Rosilene, Rosangela Ribeiro)
Inocência- Visconde de Talnai (Marinalva Nascimento)
A Escrava Isaura-  Bernado Guimarães  (Ironês)
O Cortiço – Aloisio Azevedo (Lenice)
Viagens na minha terra –Almeida Garrett (Célia)
A Mala de Hana: uma história –Karen Levine  (Maria Corado)
A sabedoria dos monges na arte de liderar pessoas –Anselm Grun (Edith)
O Mulato – Alouisio Azevedo ( Maria Rosângela)
3º BIMESTRE	4º BIMESTRE

Ficha de leitura para as professoras da Educação Infantil

1.FICHA DE LEITURA                                           DATA: --------/-----------/2018
TÍTULO DO LIVRO
NOME DO AUTOR
2. SÍNTESE
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
3. OPINIÃO JUSTIFICADA DO LEITOR

Ler é sonhar pela mão de outrem. Ler mal e por alto é libertarmo-nos da mão que nos conduz. A superficialidade na erudição é o melhor modo de ler bem e ser profundo.

Fernando Pessoa