sexta-feira, 19 de agosto de 2016

O que são estratégias de leitura?



                                                  ESTRATÉGIAS DE LEITURA
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. Há estratégias de seleção, de antecipação, de inferência e de verificação.
·         Estratégias de seleção: permitem que o leitor se atenha apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes. Ao ler, fazemos isso o tempo todo; nosso cérebro “sabe”, por exemplo que não precisa se deter na letra que vem após o “q”, pois certamente serão “u”, ou que nem sempre é o caso de se fixar nos artigos, pois o gênero está definido pelo substantivo.
·         Estratégias de antecipação: tornam possível prever o que ainda está por vir, com base em informações explicitas e em suposições. Se a linguagem não for muito rebuscada e o conteúdo não for muito novo, nem muito difícil, é possível eliminar letras em cada uma das palavras escritas num texto, e até mesmo uma palavra a cada cinco outras, sem que a falta de informações prejudique a compreensão. Além de letras, sílabas e palavras, antecipamos significados.
O gênero, o autor, o título e muitos outros índices nos informam o que é possível que encontraremos em um texto. Assim, se formos ler uma história de Monteiro Lobato chamada Viagem ao Céu, é previsível que encontraremos determinados personagens, certas palavras do campo da astronomia e que, certamente, alguma travessura acontecerá.
·         Estratégias de inferência: permitem captar o que não está dito no texto de forma explicita. A inferência é aquilo que “lemos”, mas não está escrito. São adivinhações baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio texto como em conhecimentos que o leitor possui. Às vezes essas inferências se confirmam, e às vezes não; de qualquer forma, não são adivinhações aleatórias.
Além do significado, inferimos também palavras, sílabas ou letras. Boa parte do conteúdo de um texto pode ser antecipada ou inferida em função do contexto: portadores, circunstancias de aparição ou propriedades do texto.
·         Estratégias de verificação: tornam possível o controle da eficácia ou não das demais estratégias permitindo confirmar, ou não, as especulações realizadas. Esse tipo de checagem para confirmar- ou não- a compreensão é inerente á leitura.
Utilizamos todas as estratégias de leitura mais ou menos ao mesmo tempo, sem ter consciência disso. Só nos damos conta do que estamos fazendo se formos analisar com cuidado nosso processo de leitura, como estamos fazendo ao longo deste texto.

Organização do projeto: do campo a mesa



ORGANIZAÇÃO  GERAL DO PROJETO: Do campo a mesa

ETAPAS
ATIVIDADES
MATERIAIS
1-ETAPA:  APRESENTAÇÃO DO PROJETO E LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS.
1º Momento: Elemento surpresa
2º Momento: Dinâmica do alimento saudável
3º Momento: Poema alimentação saudável

Ativ. 1 alfabeto móvel, criação de frases
Ativ. 2 atividade xerocopiada, livro didático
Atv.3 produção coletiva
Ativ 04: Exibição do vídeo


Alfabeto móvel, livro didático, cesta com diversos alimentos, som, vídeo
2-ETAPA:  ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
1º Momento:  Música “Obrigado ao homem do campo
     2º Momento:  Analisar a pesquisa
3º Momento:  Advinhas
4º Momento:  Alimentos  preferidos
5º Momento: semáforo dos alimentos
6º Momento:  Propaganda de alimentos saudável
7º Momento: Desperdícios de alimentos

Ativ. 1  Brincar com o jogo caça rima
Ativ. 2  Escrever palavras que rimas
Ativ. 3  Produzir versos de homenagem ao homem do campo
Ativ. 4  Para casa
Ativ. 5. Situações problemas
Ativ. 6  Para casa
Ativ. 7  Construção de uma tabela
Ativ. 8  Responder os questionamentos
Ativ. 9 Montar um gráfico
Ativ.10: Construção de uma pirâmide
Ativ. 11- Uso do livro didático
Ativ.12-Análise da palavra PROPAGANDA: formação de novas palavras, Jogo “As duas mãos”.
Ativ.13 Ortografia no livro didático; jogo Boca do palhaço
Ativ.14: análise das palavras
Ativ.15 procurar o significado das palavras
Atv.16 para casa
Ativ.17: vídeo desperdício de alimentos

Ati.18: Listar no quadro frases
Jogo caça rima, vídeo, jogo as duas mãos e a boca do palahaço
3-ETAPA:  COMERCIALIZAÇÃO E ESCOAMENTO
1º Momento:  Do campo a mesa
2º Momento:  De onde vem os alimentos que consumimos
3º Momento:  Analisando o que consumimos através dos rótulos
4,º Momento: alimentos transgênicos
5º Momento: agrotóxicos
6º Momento: Coleta dos frascos químicos

Ativ. 1  Descrever o caminho percorrido pelos alimentos
Ativ. 2.formar o nome das profissões com o alfabeto móvel
Ativ. 3 Livro didático
Ativ. 4 descrever o trabalho dos pais
Ativ. 5 livro didático
Ativ.6 lista
Ativ.7análise da palavra TRANSGÊNICO
Ativ. 8 Auto ditado
Ativ.  9  livro didático
Ativ. 10 análise da palavra AGRTOXIXCO
Ativ.11 livro didático
Ativ. 12  leitura explicativa pelos alunos
Ativ.13  Criação de frases e desenhos

Livro didático, alfabeto móvel, cartolina
4- ETAPA: Agricultura
1º Momento: a lenda da mandioca
2º momento:  Agricultura
3ºMomento:Condições favoráveis para a agricultura
4º Momento: Jogo Trilha do saber
5º Momento:  Compras no mercadinho
Ativ. 1  alfabeto móvel
Ativ. 2  interpretação do texto
Ativ. 3 Produção  textual.
Ativ.4  Dados da sorte
Ativ. 5 situações problemas
Ativ. 6 análise de palavra e uso do livro didático
Ativ. 7 para casa

Alfabeto móvel, texto xerocopiado, Legumes frutas, dinheiro em papel, farinha, leite, rótulos, embalagens, caixas vazias de alimentos, litro vazio de óleo, lata de margarina, refrigerante, livro didático, dado, jogo caça rima, jogo trilha dos sabores;
5-ETAPA:. Feira cultural
Ativ. 1 Combinar como será a culminância do projeto



6ª etapa: Sistematização dos conhecimentos.
Ativ.1 avaliação da apresentação